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Lire VIPERS
Les enfants apprennent les compétences de lecture (décrites dans le programme national et les domaines de test KS1 et KS2) grâce à l'utilisation de VIPERS qui ont été créés par Rob Smith (The Literacy Shed).
Les Reading Vipers peuvent être utilisés à la fois par KS1 et KS2 avec une petite adaptation. La principale différence étant dans the S.
Séquence – KS1
Résumer - KS2
Dans KS1, 'Expliquez'; n'est pas l'un des domaines de contenu, il demande plutôt aux enfants pourquoi ils sont arrivés à une certaine conclusion, pour expliquer leurs préférences, leurs pensées et leurs opinions sur un texte.
Dans KS2, la section Expliquer couvre les domaines de contenu supplémentaires de 2F, 2G et 2H qui ne sont pas présents dans KS1.
Que sont les vipères ?
VIPERS est un anagramme pour faciliter le rappel des 6 domaines de lecture dans le cadre du programme de lecture du Royaume-Uni. Ce sont les domaines clés que nous pensons que les enfants doivent connaître et comprendre afin d'améliorer leur compréhension. de textes.
VIPERS signifie :
Les 6 domaines se concentrent sur l'aspect compréhension de la lecture et non sur la mécanique : décodage, fluidité, prosodie, etc. En tant que tel, VIPERS n'est pas un schéma de lecture mais plutôt une méthode pour s'assurer que les enseignants demandent, et que les élèves sont familiarisés avec, une gamme de des questions. Ils permettent à l'enseignant de suivre le type de questions posées et les réponses des enfants à celles-ci, ce qui permet un questionnement ciblé par la suite.
Étape clé 1
Dans Key Stage One, les compétences en lecture des enfants sont enseignées et pratiquées à l'aide des VIPERS lors de sessions de lecture en classe entière.
Référence du domaine de contenu KS1 [VIPÈRE]
1a s'appuyer sur la connaissance du vocabulaire pour comprendre les textes [Vocabulaire]
1b identifier/expliquer les aspects clés de la fiction et de la non-fiction, tels que les personnages, les événements, les titres et les informations [Récupérer]
1c identifier et expliquer les séquences d'événements dans texts [Séquence]
1d faire des déductions à partir du texte [Déduire]
1e prédire ce qui pourrait arriver sur la base de ce qui a été lu jusqu'à présent [Prédire]
Étape clé 2
Au cours de la deuxième étape clé, les compétences en lecture sont enseignées et pratiquées à l'aide de VIPERS lors de sessions de lecture en classe entière.
Référence du domaine de contenu KS2 [VIPÈRE]
2a Donner/expliquer le sens des mots en contexte [Vocabulaire]
2b récupérer et enregistrer des informations/identifier les détails clés de la fiction et de la non/fiction [Récupérer]
2c résumer les idées principales de plus d'un paragraphe [Résumer]
2d faire des inférences à partir du texte/expliquer et justifier les inférences avec des preuves tirées du texte [Déduire]
2e prédire ce qui pourrait arriver à partir des détails déclarés ou implicites [Prédire]
2f identifier/expliquer comment l'information/le contenu narratif est lié et contribue au sens dans son ensemble [Expliquer]
2g identifier/expliquer comment le sens est amélioré par le choix des mots et des phrases [Expliquer]
2h faire des comparaisons au sein d'un texte [Expliquer]
Lecture du résumé VIPERS
KS1 Question STEMS
KS2 Question STEMS
Si vous avez d'autres questions sur VIPERS en lecture, veuillez contacter le secrétariat de l'école et adresser votre question à :
Mme C McKenzie - Responsable anglais
Miss SA Potts - Responsable de la phonétique