Ons Kurrikulum
Voorneme

By Laerskool Villiers glo ons dat 'n inklusiewe onderwys beteken dat alle leerlinge die gepaste opvoeding en ondersteuning saam met hul maats bied. Die kurrikulum is al die beplande aktiwiteite wat ons skool organiseer om leer, persoonlike groei en ontwikkeling te bevorder. Dit sluit nie net die formele vereistes van die Nasionale Kurrikulum in nie, maar ook die reeks bykomende geleenthede wat die skool reël om die ervarings van ons kinders nog verder te verryk. Ons kurrikulum sluit die sosiale aspekte in wat noodsaaklik is vir lewenslange leer.

 

Ons etos en visie is die kern van alles wat ons by ons skool doen en waarin ons glo. Ons etos van Werk Hard. Wees vriendelik, ondersteun ons hele skoolbenadering tot gedrag en onderrig en leer. Ons hele skoolvisie van insluiting, diversiteit, die verhoging van aspirasies en die voorbereiding van kinders vir hul toekoms buite ons skool is die dryfkrag agter ons immer-ontwikkelende kurrikulumontwerp. Elke kind word erken as 'n unieke individu. Ons vier en verwelkom verskille binne ons skoolgemeenskap. Die vermoë om te leer word onderlê deur die onderrig van basiese vaardighede, kennis, konsepte en waardes.

​

Ons wil hê ons leerlinge moet uitstaande leerders wees; om gelukkig te wees, risiko's te neem en al die geleenthede te geniet wat ons skool bied.

​

​

Implementering

Alle personeel toon deurgaans hoë verwagtinge van hulself en hul leerlinge; deur hul begrip en toepassing van die 2014-kurrikulumdoelwitte, wat gepersonaliseer is, om in die behoeftes van Villiers-leerlinge en gemeenskap te voorsien. Alle belanghebbendes insluitend; goewerneurs, personeel, ouers, die gemeenskap en ons leerlinge is geraadpleeg om te verseker dat ons kurrikulum inklusief, divers is en aan die behoeftes en belange van alle leerders voldoen.

​

Na aanleiding van hierdie konsultasies het ons vakleiers dan 'n reeks riglyne en werkskemas geskep wat ontwerp is om die lewering van die Nasionale Kurrikulum te help. Dit bestaan uit deeglik gedetailleerde vorderingsdokumente wat dan in lang- en mediumtermynplanne opgebreek is. Hierdie dokumente word deur ons personeel gebruik wanneer hulle beplan om konsekwentheid, vordering en 'n balans van leer van Kleuterskool tot Jaar 6 te verseker.

​

Ons kurrikulum word noukeurig deur vakleiers saam met SLT gemonitor om te verseker dat dit voldoen aan die Nasionale Kurrikulumdoelwitte en dat werk die woordeskat, kennis en vaardighede bewys wat nodig is vir ons leerlinge om op alle terreine van die skoollewe uit te blink. Vakleiers is proaktief om terugvoer en ondersteuning te lewer om hul vakke verder te ontwikkel. Deurlopende VPO-geleenthede word op 'n hele skool- en individuele basis verskaf om te verseker dat onderrig- en leerstandaarde en vordering hoog bly.

​

Ons streef daarna om leer opwindend, boeiend en verrykend vir alle kinders te maak, om te verseker dat elke kind uitgedaag word om die beste weergawe van hulself te wees wat hulle kan wees. Ons lewer onderrig en leer deur opwindende onderwerpe, wat elke kwartaal of halfkwartaal gelewer word, asook 'n wye reeks naskoolklubs om leer te ondersteun en uit te brei.

​

Ouers word genooi om hul kind se vordering drie keer per jaar in die herfs-, lente- en somerkwartale te bespreek. Ons stuur ook vorderingsverslae huis toe in die herfs- en lentekwartaal. In die somertermyn ontvang ouers dan 'n meer gedetailleerde skriftelike verslag. Hierbenewens word jaarlikse kurrikulumkaarte en onderwerpkennisorganiseerders op die webwerf gedeel, via Teams en Marvelous Me om te verseker dat ouers ten volle bewus is van die kurrikulumdekking by ons skool.

​

​

Impak

Met behulp van boekstrepies, leerwandelings en leerlingkonferensies deur die jaar monitor ons voortdurend die impak van ons kurrikulumontwerp. Dekking en vordering word akkuraat beoordeel deur noukeurige ontleding van die toepassing van kennis en vaardighede oor die hele kurrikulum heen. Kinders ontwikkel hul begrip en gebruik van die korrekte onderwerpwoordeskat, kennis en vaardighede om hul begrip in elke vak te demonstreer.

​

Ons kinders maak goeie vordering tydens hul tyd by Laerskool Villiers en ons is trots op hul akademiese prestasies. Assesserings aan die einde van elke fase is:

​

· Grondslagfase. Aan die einde van Ontvangs, gebaseer op klaskamerwaarnemings,

 

· Sleutelstadium 1. Aan die einde van jaar 2 word kinders geassesseer as deel van hul Statutêre Assesseringstoetse (SAT'e). Dit vind plaas in hul laaste kwartaal van jaar 2, binne hul normale klaskameromgewing en sal bestaan uit 'n verskeidenheid take wat ekstern opgestel word en assesserings deur hul eie onderwyser.

Gedurende die somertermyn neem kinders in jaar 1 deel aan 'n klanktoets om hul vordering in hierdie aspek van lees te assesseer.

Ouers word ingelig oor hul kind se uitslae.

​

· Sleutelstadium 2. Aan die einde van sleutelstadium 2 sal kinders in jaar 6 statutêre nasionale toetse in Engels en Wiskunde aflê. Vlakke wat deur die kinders in die toetse behaal is, tesame met die onderwyser se assessering oor die vak vir die jaar word aan ouers gerapporteer.

​

In jaar 4 sal kinders aan 'n statutêre vermenigvuldigingstjek deelneem. Die doel van die kontrole is om te bepaal of leerlinge hul roosters vlot kan herroep. Dit help ons skool om leerlinge te identifiseer wat nog nie hul roosters bemeester het nie, sodat bykomende ondersteuning verskaf kan word.

​

Skole sal in Junie 'n tjekvenster van 3 weke hê om die MTC te administreer. Onderwysers sal die buigsaamheid hê om die tjek op dieselfde tyd aan individuele leerlinge, klein groepe of 'n hele klas toe te dien.

​

Ons is trots op ons kinders se akademiese uitslae in EYFS, KS1 en KS2, maar dit weerspieël nie alle aspekte van ons kinders se prestasies nie. Ons het talentvolle kunstenaars, sportlui, wetenskaplikes, historici en rekenaarkundiges. Deur ons kurrikulum ontwikkel ons kinders 'n respek vir ander kulture, morele waardes, reflektiwiteit en goeie sosiale vaardighede. Ons skool is 'n gelukkige plek om te wees waar ons gedryf word deur ons etos van Work Hard, Be Kind.