Верховенство права

​

• Цьому навчають дітей через правила школи та класу з чіткими винагородами та наслідками, викладеними в нашій Політиці поведінки.

• Це є очевидним у намірах усієї нашої школи та є центральним у наших шкільних правилах: вибирайте: слухати, вчитися, керувати та доглядати. Ці правила відображаються в кожній класній кімнаті як частина діаграми поведінки: якщо учні вирішують слухати та вчитися, вони переходять із «зеленого» на «срібний». Якщо вони вирішують керувати та доглядати, вони переходять до «золота». Перехід від «зеленого» до «срібного» або «золотого» нагороджується очками будинку.

• В історії ми розглядаємо Злочин і покарання на місцеві, національні та глобальні теми.

• Важливість правил і законів часто згадується та підкріплюється, наприклад, на зібраннях і під час роздумів про вибір поведінки. Ми враховуємо як наші шкільні правила, так і правила та закони поза школою.

•  На початку навчального року кожен клас обговорює шкільні правила та розпорядок дня, принципи, які всі чітко розуміють і вважаються необхідними для того, щоб кожен учень міг навчатися в безпечне та впорядковане середовище, ці правила відображаються в кожному класі та є частиною наших діаграм поведінки. Наші шкільні правила такі: вибирай; Слухайте, навчайтеся, керуйте та доглядайте. Ці правила відіграють фундаментальну роль у наших санкціях і винагородах за поведінку. 

• Учнів навчають цінності та причин, що стоять за законами, тому, що вони керують нами та захищають нас, обов’язків, які це передбачає, і наслідків у разі порушення законів. Ці значення підкріплюються різними способами:

  • Візити представників влади, таких як поліція та пожежна служба

  • Уроки навичок їзди на велосипеді дозволяють дітям зрозуміти правила дорожнього руху та потенційні небезпеки, з якими вони стикаються, якщо вони порушують ці правила.

  • Під час релігійної освіти, коли міркують про правила для окремих конфесій

  • Під час інших шкільних предметів, де існує повага та вдячність за інші правила

 

 

Демократія

​

• Вибори шкільної ради — це чудовий спосіб для дітей дізнатися з перших вуст про демократію та процес голосування.  У дітей є представники від кожного класу, щоб переконатися, що їхній голос буде почутий, ідеї висунуті та що вони повною мірою беруть участь у повсякденній роботі школи. Вибори членів Шкільної ради відображають нашу британську виборчу систему та демонструють демократію в дії: кандидати виголошують промови, учні вважають важливі характеристики для обраного представника, учні голосують таємно тощо.  Створюється Шкільна рада по одному представнику від кожного класу, шкільної ради та власників бейджів з 6 класу (старший хлопчик, старша дівчинка, капітан дому тощо) Вони регулярно зустрічаються, щоб обговорити питання, які піднімають різні класи. Рада може здійснювати зміни в школі ; шкільна рада висуває ідеї щодо збору коштів, які допомагають забезпечити обладнанням територію нашої школи. Шкільна рада бере активну участь у наданні зворотного зв’язку вчителям і керівникам.

• У нас також є Екорада. Цих дітей відбирають подібно до Шкільної ради, і вони беруть до уваги шляхи, за допомогою яких наша школа може стати більш екологічною. Наприклад: збір пластикових відходів у школі та забезпечення кожного класу коробкою для переробки паперу.

• Окрім цього, наше щорічне шоу талантів VGT дає дітям ще одну можливість відчути демократичний процес. Вони мають можливість проголосувати за своїх улюблених виконавців, щоб визначити загального переможця.

• Ще один приклад «голосу зіниці»:

• •дітей просять відповісти та подумати про викладання та навчання, яке вони отримали, а також внести пропозиції для розгляду Шкільною радою.

• Під час історії ми розглядаємо різних лідерів та їхній вплив на місцеві, британські та міжнародні історичні періоди часу.

• Англійською мовою ми проводимо дебати на кілька тем, які дають дітям можливість впливати на думку інших і використовувати демократичний процес для висловлення своїх поглядів.

• Діти, батьки, персонал і всі інші зацікавлені сторони мають багато можливостей, щоб їхні голоси були почуті в початковій школі Вільєрса. Демократія є центральною для нашої школи.

• Учнів завжди вислуховують дорослі і вчать слухати уважно та з турботою, поважаючи право кожної людини бути почутим свою думку та голос.

• Ми заохочуємо учнів взяти на себе відповідальність не лише за свою школу, але й за власне навчання та прогрес. Це заохочує загострене почуття як особистої, так і соціальної відповідальності, і це демонструється нашими учнями щодня.

• Керівники предметів часто просять дітей заповнити опитування щодо предметів і проводять «учнівські конференції», під час яких учням задають питання про предмет і про те, що можна покращити.

• Думки батьків вітаються за допомогою таких методів, як анкетування, батьківські вечори та можливість прокоментувати шкільні справи, коли вони виникають.

 

​

Індивідуальна свобода

​ 

• У Villiers діти знають, що всі вони мають право навчатися та рости в впевненості.  Вони розуміють, що їхня думка має значення та її цінують.  Їх вчать слухати та поважати думки та цінності інших людей.

• Цьому навчають щодня через уроки, чергування, обговорення в групах і в цілому класі, командну роботу та спільні завдання.

• Індивідуальна свобода також є частиною цілої нашої школи, політики поведінки та політики PSHE.

• Навколо школи ми виставляємо багато робіт наших дітей за програмою. Ми також завершили демонстрацію індивідуальності для Тижня сприйняття аутизму.

• Багато дітей мають ключові ролі та обов’язки, наприклад: шкільна рада, екологічна рада, книжкові хробаки, мовні посли тощо.

• Окрім правил і законів, ми пропагуємо свободу вибору та право шанобливо висловлювати погляди та переконання. Забезпечуючи безпечне, сприятливе середовище, ми надаємо нашим учням обмеження для безпечного вибору; наприклад:

  • вибір того, як вони можуть покращити своє навчання

  • вибір щодо участі у позашкільних заходах

• Наших учнів заохочують знати, розуміти та використовувати свої права та особисті свободи, а також навчають, як користуватися ними безпечно, наприклад, на наших уроках PSHE.

• Колективне богослужіння використовується як для вивчення, так і для підтримки шкільних цінностей і іноді проводиться преподобним місцевої церкви Св. Леонардса. Навчаючи дітей керувати емоціями та розуміти їх, вони будуть мотивовані та готові:

  • Будьте ефективними та успішними учнями

  • Заводьте та зберігайте дружбу

  • Розглядайте та вирішуйте конфлікт рівномірно та справедливо

  • Вирішуйте проблеми з іншими самостійно

  • Керуйте сильними почуттями, такими як розчарування, гнів або тривога

  • Вміти сприяти спокійним і оптимістичним станам, які сприяють досягненню цілей

  • Одужайте від невдач і витримуйте перед обличчям труднощів

  • Працюйте та грайте разом

  • Змагайтеся чесно та перемагайте чи програвайте з гідністю та повагою до всіх конкурентів

  • Визнавати та відстоювати свої права та права інших

 

Взаємна повага і толерантність до тих, хто має іншу віру та переконання, і до тих, хто не вірить.

​

• Наші діти протягом року працюють у складі цілих шкільних команд.  Кожна дитина належить до будинку та може заробляти бали для своїх будинків різними способами. Це спонукає їх підтримувати свою команду та підтримувати інших.

• Протягом навчального року діти святкують низку свят, таких як Дівалі, Китайський Новий рік, Свято врожаю та навіть через наше обіднє меню. Ми відзначаємо різноманітність через танець у фітнес-центрі, релігійні переконання протягом історії, те, як релігія мандрувала земною кулею разом із загарбниками та поселенцями.

• У географії ми знаходимо низку різних країн, щоб розглянути їхні природні та створені людиною особливості та обговорити їхній спосіб життя.

• На наших уроках RE ми досліджуємо різні фестивалі та свята в усіх релігіях, історії створення, їхні вірування та традиції.

• У мистецтві ми заохочуємо дітей працювати з іншими через співпрацю та групові проекти. Думати про духовний розвиток через вивчення ідей і почуттів, моральний розвиток через те, як митці досліджували ідеї у своїй роботі, соціальний розвиток через повагу до ідей інших і культурний розвиток через вивчення митців з різних культур та обговорення переконань учнів та ідеї.

• Завдяки Мистецтву та дизайну діти можуть змусити себе вдосконалюватися, розмірковуючи над власною роботою та роботою інших у шанобливій та доброзичливій атмосфері. Діти спільними зусиллями створюють більш масштабні проекти та вчаться впевнено ділитися своїми ідеями, водночас користуючись поглядами, досвідом і думками інших.

• У нашому вивченні мов ми відзначаємо багато мов, якими розмовляють у школі та в усьому світі.  Ми досліджуємо різні культури та обговорюємо подібності та відмінності у порівнянні з нашим життям.

• У Музиці ми розглядаємо музику з різних культур світу.

• У PSHE ми враховуємо нашу власну індивідуальність і те, як різні спільноти, релігійні групи та культури можуть об’єднуватися та вчитися одна в одної, і як ми повинні їх цінувати. Ми розуміємо цінність відмінностей і спільного між людьми, поважаючи права інших мати переконання та цінності, відмінні від їхніх власних.

• Англійською мовою ми читаємо тексти з різних культур, походження та теми з усього світу.

• Відзначення культурних відмінностей за допомогою асамблей, тематичних тижнів, дошок оголошень і виставок.

 

Хоча випадки, що суперечать нашим цінностям, відносно рідкісні, до кожного ставляться серйозно відповідно до нашої політики та очікувань.