Tiesiskums

​

• To bērniem māca skolas un klases noteikumi ar skaidru atlīdzību un sekām, kas izklāstītas mūsu uzvedības politikā.

• Tas ir redzams visā mūsu skolas nolūkos un ir galvenais mūsu skolas noteikumos: izvēlēties: klausīties, mācīties, vadīt un pieskatīt. Šie noteikumi tiek parādīti katrā klasē kā daļa no uzvedības diagrammas: ja skolēni izvēlas klausīties un mācīties, viņi pāriet no “zaļa” uz “sudraba”. Ja viņi izvēlas vadīt un rūpēties, viņi pāriet uz "zeltu". Pāreja no “zaļā” uz “sudraba” vai “zelta” tiek piešķirta ar mājas punktiem.

• Vēsturē mēs aplūkojam noziegumu un sodu vietējās, nacionālās un globālās tēmās.

• Noteikumu un likumu nozīme tiek pieminēta un tiek pastiprināta bieži, piemēram, sapulcēs un pārdomājot uzvedības izvēli. Mēs ņemam vērā gan mūsu skolas noteikumus, gan noteikumus un likumus ārpus skolas.

•  Sākot mācību gadu, katra klase apspriež skolas noteikumus un klases rutīnas, principus, kas ir skaidri saprotami visiem un tiek uzskatīti par nepieciešamiem, lai nodrošinātu, ka katrs klases dalībnieks spēj mācīties drošā un sakārtotā vidē, šie noteikumi tiek parādīti katrā klasē un ir daļa no mūsu uzvedības diagrammām. Mūsu skolas noteikumi ir: Izvēlieties to; Klausieties, mācieties, vadiet un pieskatiet. Šiem noteikumiem ir būtiska nozīme mūsu uzvedības sankcijās un atlīdzībās. 

• Skolēniem tiek mācīts par likumu vērtību un iemesliem, ka tie mūs pārvalda un aizsargā, ar to saistītos pienākumus un likumu pārkāpšanas sekas. Šīs vērtības tiek pastiprinātas dažādos veidos:

  • Iestāžu, piemēram, policijas un ugunsdzēsības dienesta, apmeklējumi

  • Riteņbraukšanas prasmes nodarbības ļauj bērniem izprast ceļu satiksmes noteikumus un iespējamās briesmas, ar kurām viņi saskarsies, ja viņi tos pārkāpj.

  • Reliģiskās izglītības laikā, kad tiek domāts par noteiktu ticību noteikumiem

  • Citu mācību priekšmetu laikā, kur ir cieņa un atzinība pret dažādiem noteikumiem

 

 

Demokrātija

​

• Skolas padomes vēlēšanas ir lielisks veids, kā bērni klātienē var uzzināt par demokrātiju un balsošanas procesu.  Bērniem ir savs pārstāvis no katras klases, lai nodrošinātu viņu balss uzklausīšanu, ideju izvirzīšanu un to, ka viņi ir pilnībā iesaistīti skolas ikdienas darbībā. Skolas padomes locekļu ievēlēšana atspoguļo mūsu Lielbritānijas vēlēšanu sistēmu un demonstrē demokrātiju darbībā: kandidāti uzstājas ar runām, skolēni uzskata ievēlētajam pārstāvim svarīgas īpašības, skolēni balso aizklāti utt.  Tiek izveidota Skolas padome. sastāv no viena pārstāvja no katras klases, Skolas padomes un žetonu īpašniekiem no 6. klases (galvenais zēns, galvenā meitene, mājas kapteiņi utt.) Viņi regulāri tiekas, lai apspriestu dažādu klašu izvirzītos jautājumus. Padome spēj ieviest izmaiņas skolā. ; Skolas padome nāk klajā ar idejām līdzekļu vākšanas pasākumiem, kas palīdz nodrošināt aprīkojumu mūsu skolas teritorijai. Skolas padome aktīvi iesaistās atgriezeniskās saites sniegšanā skolotājiem un vadītājiem.

• Mums ir arī Eko padome. Šie bērni tiek atlasīti līdzīgi kā Skolas padome, un viņi ņem vērā veidus, kā mūsu skola varētu kļūt videi draudzīgāka. Piemēram: plastmasas otrreizējās pārstrādes vākšana skolā un katrai klasei jānodrošina papīra pārstrādes kaste.

• Papildus šim mūsu ikgadējais talantu šovs VGT sniedz bērniem vēl vienu iespēju piedzīvot demokrātijas procesu. Viņiem ir iespēja balsot par saviem iecienītākajiem aktiem, lai izlemtu par kopējo uzvarētāju.

• Vēl viens “skolēna balss” piemērs ir:

• •bērni tiek aicināti atbildēt un pārdomāt saņemto mācīšanu un mācīšanos, kā arī sniegt ieteikumus, kas jāapsver Skolas padomei.

• Vēstures laikā mēs aplūkojam dažādus līderus un viņu ietekmi uz vietējiem, Lielbritānijas un starptautiskajiem vēstures periodiem.

• Angļu valodā mēs rīkojam debates par vairākām tēmām, kas dod bērniem iespēju ietekmēt citu viedokli un izmantot demokrātisku procesu, lai izteiktu savu viedokli.

• Bērniem, vecākiem un darbiniekiem un visām pārējām ieinteresētajām pusēm ir daudz iespēju, lai viņu balsis tiktu sadzirdēta Viljēra pamatskolā. Demokrātija ir mūsu skolas galvenā sastāvdaļa.

• Skolēnus vienmēr klausās pieaugušie, un viņiem tiek mācīts klausīties uzmanīgi un ar bažām, ievērojot ikviena indivīda tiesības uz savu viedokli un balsi.

• Mēs mudinām skolēnus uzņemties atbildību ne tikai par savu skolu, bet arī par savu mācīšanos un progresu. Tas veicina paaugstinātu personiskās un sociālās atbildības sajūtu, un to katru dienu demonstrē mūsu skolēni.

• Mācību priekšmetu vadītāji bieži lūdz bērnus aizpildīt aptaujas par mācību priekšmetiem un rīkot “skolēnu konferences”, kurās skolēniem tiek uzdoti jautājumi par mācību priekšmetu un kādi uzlabojumi varētu tikt veikti.

• Vecāku viedokļi tiek gaidīti, izmantojot tādas metodes kā anketas, vecāku vakari un iespējas komentēt visas skolas lietas, kad tās rodas.

 

​

Individuālā brīvība

​ 

• Uzņēmumā Villiers bērni zina, ka viņiem visiem ir tiesības mācīties un augt ar pārliecību.  Viņi saprot, ka viņu viedoklim ir nozīme un tas tiek novērtēts._cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad_5cf uzklausīt un cienīt citu cilvēku uzskatus un vērtības.

• To māca katru dienu, izmantojot nodarbības, pārmaiņus, grupu un visas klases diskusijas, komandas darbu un sadarbības uzdevumus.

• Individuālā brīvība ir arī daļa no visas mūsu skolas nodomiem, uzvedības politikas un PSHE politikas.

• Skolas apkaimē mēs demonstrējam daudzus mūsu bērnu darbus visā mācību programmā. Mēs arī pabeidzām Autisma pieņemšanas nedēļas izstādi, kurā tika parādīta individualitāte.

• Daudziem bērniem ir galvenās lomas un pienākumi, piemēram: Skolas padome, Eko padome, Grāmatu tārpi, valodu vēstnieki utt.

• Līdzās noteikumiem un likumiem mēs veicinām izvēles brīvību un tiesības ar cieņu paust uzskatus un uzskatus. Nodrošinot drošu, atbalstošu vidi, mēs saviem skolēniem sniedzam robežas, lai viņi varētu droši izdarīt izvēli; piemēram:

  • izvēli par to, kā viņi var uzlabot savu mācīšanos

  • izvēles iespējas saistībā ar dalību ārpusskolas pasākumos

• Mūsu skolēni tiek mudināti zināt, izprast un izmantot savas tiesības un personiskās brīvības, un viņiem tiek mācīts, kā tās izmantot droši, piemēram, mūsu PSHE stundās.

• Kolektīvo dievkalpojumu izmanto, lai izpētītu un atbalstītu skolas vērtības, un dažreiz to nodrošina mūsu vietējā Sv. Leonarda baznīcas godātais. Mācot bērniem pārvaldīt un izprast emocijas, viņi tiks motivēti un sagatavoti:

  • Esiet efektīvi un veiksmīgi apmācāmie

  • Veidojiet un uzturiet draudzību

  • Vienmērīgi un godīgi risiniet un risiniet konfliktus

  • Paši risiniet problēmas ar citiem

  • Pārvaldiet spēcīgas jūtas, piemēram, vilšanos, dusmas vai trauksmi

  • Spēt veicināt mierīgus un optimistiskus stāvokļus, kas veicina mērķu sasniegšanu

  • Atgūties no neveiksmēm un pastāvēt grūtību priekšā

  • Strādājiet un spēlējiet kopā

  • Konkurējiet godīgi un uzvariet vai zaudējiet ar cieņu un cieņu pret visiem konkurentiem

  • Atzīt un aizstāvēt savas un citu tiesības

 

Savstarpēja cieņa un iecietība pret tiem, kam ir atšķirīga ticība un uzskati, un tiem, kuriem nav ticības.

​

• Mūsu bērni gada laikā strādā visas skolas komandās.  Katrs bērns pieder mājai un var nopelnīt punktus par savu māju vairākos veidos. Tas mudina viņus atbalstīt savu komandu un atbalstīt citus.

• Bērni mācību gada laikā svin vairākus festivālus, piemēram, Diwali, ķīniešu Jauno gadu, Ražas svētkus un pat mūsu pusdienu ēdienkarti. Mēs svinam dažādību ar deju fizkultūrā, reliģisko pārliecību visā vēsturē, to, kā reliģija ir ceļojusi pa pasauli kopā ar iebrucējiem un kolonistiem.

• Ģeogrāfijā mēs atrodam dažādas valstis, lai aplūkotu to dabiskās un cilvēka radītās iezīmes un apspriestu to dzīvesveidu.

• Mūsu RE nodarbībās mēs pētām dažādus festivālus un svētkus visās reliģijās, radīšanas stāstus un to uzskatus un tradīcijas.

• Mākslā mēs mudinām bērnus sadarboties ar citiem, izmantojot sadarbību un grupu projektus. Domāt par garīgo attīstību, izpētot idejas un jūtas, par morālo attīstību caur to, kā mākslinieki ir izpētījuši idejas savos darbos, par sociālo attīstību, respektējot citu idejas, un par kultūras attīstību, pētot māksliniekus no dažādām kultūrām un diskutējot par skolēna pārliecību un pārliecību. idejas.

• Ar mākslas un dizaina palīdzību bērni var izaicināt sevi pilnveidoties, pārdomājot savu un citu darbu cieņpilnā un laipnā vidē. Bērni sadarbojas, veidojot lielāka mēroga projektus un mācās pārliecinoši dalīties savās idejās, vienlaikus gūstot labumu no citu viedokļiem, pieredzes un viedokļiem.

• Mūsu Valodu mācībā mēs atzīmējam daudzās valodas, kurās runā skolā un visā pasaulē.  Mēs pētām dažādas kultūras un apspriežam līdzības un atšķirības salīdzinājumā ar mūsu dzīvi.

• Mūzikā mēs uzskatām mūziku no dažādām pasaules kultūrām.

• PSHE mēs ņemam vērā savu individualitāti un to, kā dažādas kopienas, reliģiskās grupas un kultūras var sanākt kopā un mācīties viena no otras, un kā mums tās vajadzētu novērtēt. Mēs saprotam, cik vērtīgas ir atšķirības un kopības starp cilvēkiem, respektējot citu cilvēku tiesības uz uzskatiem un vērtībām, kas atšķiras no viņu pašu.

• Angļu valodā mēs lasām tekstus no dažādām kultūrām un dažādām tēmām no visas pasaules.

• Kultūras atšķirību atzīmēšana, rīkojot sanāksmes, tematiskās nedēļas, stendus un izstādes.

 

Lai gan gadījumi, kas ir pretrunā mūsu vērtībām, ir salīdzinoši reti, pret katru izturas nopietni saskaņā ar mūsu politikām un cerībām.